关于美术教案的讨论正在各大平台持续发酵，我们精心筛选了最新资讯 ，希望能为您带来实质性的帮助。

　作为一名老师，常常需要准备教案
，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率 。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的美术教案 ，仅供参考
，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　1、编辑指导思想

　低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具 ，用纸以及身边容易找到的媒材
，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来 ，体验造型活动的乐趣
。

　这是一节动手课
，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报 、海报、旧挂历
、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作 。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材 、撕
、摆、组合 、粘贴的全过程 ，如同积木游戏一样是一种手
、脑、眼的综合训练
。

　课本第38页展示了学生剪贴的各种作品
，风格多样，稚拙有趣 ，充分表现出小作者热爱生活的情感。

　2 、⑴
、教学内容与目标

　a、显性内容与目标

　尝试使用不同纸材，体验造型快乐

　b 、隐性内容与目标

　创新精神
、合作精神
，对生活的热爱

　⑵、教学重点与难点

　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

　3 、学习材料

　废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等

　二、教学设计

　1
、教学活动的方式与教学方法

　⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

　今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子 ，生活中我们每个人都见过各种各样的房子
，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说 、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑 。

　⑵
、欣赏不同风格的建筑

　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所 ，虽然较其简陋
，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全
。在漫长的生活实践中 ，人们在追求实用功能的同时
，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造 ，使中国的建筑艺术形式多样
，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑，教师引导学生说出建筑的名称 ，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩 、装饰特点 。

　《天坛祈年殿》北京三层圆顶
、蓝色琉璃瓦、红色门窗 、白色的基座和栏杆

　《天安门城楼》北京雄伟壮丽
，金碧辉煌，红墙黄瓦
、雕梁画柱高台基、大屋檐 、多圆柱屋顶多样 ，等级分明屋脊“仙人”
、“走兽 ”

　《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐
，金**的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶 ，

　《高楼大厦》大都市造型简洁、明快 、庄重、错落有致
、布局合理

　《乡村民居》乡村

　《城堡建筑》游乐场等

　⑶、欣赏学生作品

　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的
，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

　A 、说说你最喜欢哪幅作品 ，为什么？（房子的形状
、色彩、装饰以及周围的环境）

　B 、凭自己的观察和学习经验
，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀
、固体胶、废旧挂历纸 、广告纸
、蜡光纸等）

　⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤 ，体验造型

　在茂密的树林里
，有一座小屋，里面住着幸福的一家人 ，他们是爸爸妈妈和两个儿子
。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天
，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们 ，你们已经长大了
，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过 ，在独立生活之前
，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子 。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着 ，第二天一大早
，他们就起来忙着为建房做准备
。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料 ，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天
，只见他做了一个方形的墙体，第二天 ，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天
，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱 。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……

　弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料 ，但是他并没有急着盖新房
，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例） ，他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……
”

　讨论：

　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。

　⑸ 、作业要求

　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

　⑹
、学生创作
，教师辅导

　辅导要点：

　A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

　B 、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的 ，也可以是想像中的）

　C、根据画面需要
，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）

　⑴
、⑵了解建筑有关知识 ，欣赏不同风格的建筑
，激发兴趣，培养审美

　⑶欣赏学生作品 ，

　⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例
，启发创作思维，情境设疑 ，激发想象

　⑸、⑹发挥想象
，自由创造

　2 、解决重点与难点的要点

　通过观察分析大量的（实物
、学生作品），对比启发；情境设疑 ，听故事学习剪贴方法步骤
，活跃思维，启发创造 ，寓教于乐
。

　3、学习中可能出现的问题及解决方法

　⑴ 、作品提倡立意造型的新颖
，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

　⑵
、鼓励用多种纸材进行组织画面 。

　⑶、小组合作 ，分工要明确
。

　⑷ 、教师可适当准备一些纸材
，以备学生纸材的不足。

　三
、教学评价

　1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会

　2 、（互相评价）集中展示学生作品 ，欣赏
、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评 。

　3、上了这节课有什么收获？

美术教案 篇2

　课题名称： 湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》

　课型： 设计·应用课

　授课年级 ： 七年级

　教材分析：

　本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置
，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容
。

　教材围绕花卉纹样在生活中的.运用展开 ，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上
，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法 ，从单独纹样的形式
，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念 。在形式上 ，设置了两个活动
，由表及里，由简到难 ，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系
。

　学情分析：

　七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡
，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外 ，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导
，能够对事物的规律和特点有一定认识 。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务
。

　1 、启发式教学法、尝试教学法
、直观演示法

　2、课前预习 、合作学习法
、自主探究法、课后拓展提升

　教学目标：

　知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点 ，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

　过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程
，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法 ，为生活用品进行装饰设计 。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

　教学重难点：

　通过对传统纹样特征的认识和把握
，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中
。

　教学准备：

　教具：多媒体课件 、课前收集到的文字资料
、彩笔、剪刀等学具：绘画工具 、彩笔
、白色纸杯、笔筒 、预习学案等

　教学过程：

　一
、欣赏美图 ，激发情趣

　1、多媒体展示自然界中美丽的花
，学生欣赏

　2 、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花 ，你还在什么地方见过花？

　（学生回答）

　3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样
，阅读链接，回答问题:

　*你认为这个纹样描绘的是哪种花？

　*结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？

　4
、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面 ，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）

　因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

　4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来
，一起走近扮靓生活的花卉纹样 。

　二 、
、探究设计方法

　（一）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？

　1 、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行 ，把握总体特征
。

　2
、变形：简化、添加 、夸张
、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）

　3、还可以运用点 、线
、面来进行装饰
，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）

　（教师总结板书）

　（二）、分层次练习，掌握方法：

　1 、要求（根据自有条件 ，任选其一完成）

　*请选择一种花的写生稿
，尝试运用简化、添加
、夸张、几何化进行

　花卉外形变形。

　*尝试用学案上的轮廓运用点 、线
、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰 。

　2、学生练习，教师巡回指导

　3 、作业展示评价（自评
、互评）

　（三）、进一步探究：

　1 、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形
。

　2
、制作纹样首先要确定骨式（定义） ，展示两个单独纹样
，对比观察一下在结构上有什么区别？

　（学生回答）均衡式和对称式

　3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。*教师示范对称骨式的纹样设计：

　*了解纹样的色彩和搭配方案

　三 、自主设计

　1
、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）

　填充在学案纸上物品轮廓的合适位置

　画在道具上（手套、纸杯 、圆筒等）

　2、学生练习 ，教师巡回指导

　3
、作品展示
，提出宝贵意见

　四、拓展延伸

　把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？

美术教案 篇3

　活动目标：

　学习沿边线有规律地装饰伞面 ，能大胆地表现不同的花纹图案 。

　教学准备：

　不同花纹的花伞 、水彩笔
、蜡笔、剪刀 、手工纸
、绉纸、各种装饰物 、毛绒球
、彩色珠片、各种纽扣 、鸡毛
、麦关灯、几幅有规律排列的花纹图案，大小不同的伞面底版
。

　活动过程：

　一 、导入活动：观赏“伞的世界”师说：“看到这些伞
，你有什么感觉？你最喜欢哪一顶小花伞？ ”幼儿观察讨论。

　二、基本部分：讨论
、演示 。

　1、出示几幅有规律排列的花纹图案：“看看这些花纹是怎么排队的？
”

　2 、学习装饰伞面：“伞面的边线仔哪里？”

　3
、请个别幼儿演示用有规律地排队的方法装饰伞面边线：重点一个挨着一个沿边线有规律地画花纹
。

　三、幼儿操作练习，教师巡回指导。

　1 、介绍其他材料 ，让幼儿选择自己喜欢的材料制作；

　2
、鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹 。

　活动结束：

　展示作品：幼儿将自己的作品放在“伞的世界 ”中展示
，共同欣赏。

美术教案 篇4

　教学目标：

　1、通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理 ，加深他们对日常生活的观察力
。2 、2
、以瓦楞纸的剪、撕 、切
、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画
，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力 ，是学生能够大胆地想象与表现。

　教学重难点：

　重点：通过对瓦楞纸的观察
，利用它的多层凹凸面进行创作 。

　难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向
。

　教学准备：

　师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒 、胶水、美工刀
、剪刀等。

　生：各种瓦楞纸盒、剪刀 、胶水
、美工刀以及一些废旧材料 。

　教学过程：

　一、创设情境

　小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱 ，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？（教师撕时
，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙
。剪刀用的时候要注意安全 ，不要对着自己和别人。）

　2 、让学生练习撕瓦楞纸 。

　（设计意图：让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处
。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸
，初步体验撕的乐趣。）

　3
、刚才，我们一起撕出这样一张纸 ，请你们用手去摸一摸
，感觉它和我们

　平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸 。

　4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的
。你们的呢？平时你

　们是怎么来处理这些纸箱的？

　5 、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些

　有趣的东西你们想不想看我变一变？

　二
、尝试阶段

　师随手撕瓦楞纸 ，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕
，跟老师撕得不一样，我从10数到1 ，看谁撕得快
，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他 。

　1、学生尝试撕瓦楞纸 ，老师数数。

　2 、教师和学生一起对作品进行简单的评析
。（鼓励并表扬学生
，如：胆子真大，做得多有趣 ，小手真灵巧。）

　3
、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸
，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西 ，现在你还想不想把它扔掉？是啊 。只要我们动动手
，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽
。

　三、欣赏阶段

　过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品 ，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？

　1 、撕 （范图）

　讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）

　2、剪
、贴（范图）

　讲解剪的两种方法 。（学生示范
，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全
。）

　讲解贴的几种方法。（师生共同示范 。）

　3、卷（范图）

　学生上台演示卷的方法
。（先开条再卷 ，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？

　4 、刻
、画、戳（范图）

　教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全 。教师随手画几笔
。（粉笔）

　学生示范戳。

　5 、纹路粗细对比
、颜色对比（课件）

　我们再来看电脑中这幅图
，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的 。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？

　6、背景对比（课件）

　背景图和单独图进行比较 ，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美
，为

　什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。

　7 、立体图（课件）

　这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见
。

　8
、抽象图（课件）

　前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试 ，说不定有意外的效果呢！

　除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。

　四 、实践阶段

　1
、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品
，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做 。也可以单独做
。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？

　2、教师交代学生制作的时候要注意安全。

　学生制作 ，教师巡回辅导 。

　五 、延伸阶段

　1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析
。叫作者上台介绍自己的作品
，用了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？

　2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了 。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮
。

　（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。）

　六
、评析阶段

　1、（举起作品） ，感觉好的学生上台自评（你制作的什么？用了什么方法？）
，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？

　2 、有许多小朋友想上台 ，我们可以拿着作品走下位置
，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？ ，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？

　教师作扼要的点评 。

　小朋友
，今天，老师觉得你们真是了不起 ，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手
。希望回家后你们仔细观察
，多动手，多动脑 ，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品
，来装饰你的房间。

美术教案 篇5

　活动目标：

　1
、学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事 。

　2、感受泥工活动的乐趣。

　3 、激发孩子喜欢小动物的情感
。

　4
、培养幼儿良好的操作习惯 ，保持桌面干净。

　5学习客观的评价自己或别人的作品
，从而获得愉快的情绪体验 。

　活动准备：

　人手一团彩泥
。

　活动过程：

　一、活动导入：

　春天到了，许多小动物都醒来了 ，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？

　二 、示范讲解：

　请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

　小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）

　注意点：把彩泥搓长
，从一头开始卷，要卷得紧一点。；本文在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角 。

　三
、幼儿操作

　提醒小朋友不和别人争抢彩泥
。

　鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事 ，并告诉旁边的小朋友。

　四、欣赏

　请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听 。

　教学反思：

　这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟
，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体 ，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度
。

一个完整的装修分为软装和硬装两部分，如果把装修比喻成一个人
，那硬装则是人的身体，软装部分则是外在的穿衣搭配。别墅软装设计能够直接反映出业主的生活方式以及审美品位 ，别墅软装设计做得好简直就是锦上添花 。接下来名雕小编为大家介绍别墅软装装修的内容以及主要注意的原则有哪些?

一 、别墅软装设计包含的内容

1
、家具软装部分

家具部分是与我们日常生活息息相关的部分
，根据空间的大小、装修风格的特点以及需要满足的生活需求选择沙发 、穿、餐桌
、衣柜、电视柜等等各种家具
。

2 、装饰品部分

软装设计与装饰品分不开关系，恰如其分的装饰品能起到美化空间的作用。针织物
、绿植盆栽、装饰画 、玩偶摆件都是比较常见的装饰物 。设计师可以通过装饰物的颜色
、质地等特点通过与家具合理搭配 ，为整个空间带来温暖、清新 、时尚大气等特点
，赋予空间不同的视觉效果和活力。比如，绿植盆栽与室内软装搭配的关系越来越密不可分 ，绿植盆栽不仅起到净化空间
。美化环境的作用
，亲近自然还能调节人的心理情感，具有一定的治愈作用。

3
、灯光照明部分

灯光设计也是一门技术 ，现在的灯光设计不仅仅只是用来照明
，还需要根据家居空间的风格、颜色等特性，将光线与空间的明暗结合起来 ，不仅需要满足照明需求还要营造出不同的空间氛围 。

4 、空间规划部分

别墅的装修比较注重空间的独立性和隐私性，它的主要功能由休闲空间
、卧室空间
，过渡空间、家务空间
。别墅的外观设计决定了家给自己的视觉感受，而别墅空间的规划决定了居住体验 ，外观设计+居住体验需要结合起来发挥最大作用
，才是一个比较好的别墅装修设计方案。

二 、别墅软装设计的原则是什么?

1、家具不是随意的组合，而是整体空间的和谐统一

别墅各个空间的家具不跟根据家庭成员不同的喜好挑选不同风格类型的家具 ，独立看起来是很美好
，但是从总体上看，风格混乱且复杂 ，很难有统一性 。大家在买家具的过程中
，需要考虑以下因素：

(1)综合家庭成员的意见定位别墅的整体风格和调性，进一步选择相同风格的家具
。

(2)根据每个家庭成员的意见来确定每个空间的色彩体系
、材质特性、空间风格特征等。

(3)结合每个空间的硬装条件 、采光情况等条件 ，进行选择软装家具风格 。

(4)在确定好上述的条件之后
，最好列举一个清单进行选购，避免盲目选择
。

2
、在一个空间范围内可以保持一个视觉亮点 ，这样有利于总体风格的把握。

3、对称性 。对称性是一种看起来平淡普通的视觉设计，但是对称布局不容易出错
。况且在整体对称的布局之下
，局部使用不对称的设计，这样看起来也有不一样的美感。

万事开头难 ，在别墅软装装修的时候
，只要你提前去了解更多的注意事项，才能装出自己满意的家 。

本文已完

　作为一名老师 ，常常需要准备教案
，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的美术教案 ，仅供参考
，大家一起来看看吧
。

美术教案 篇1

　1 、编辑指导思想

　低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具 ，用纸以及身边容易找到的媒材
，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来 ，体验造型活动的乐趣。

　这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力 。通过对旧画报
、海报、旧挂历 、蜡光纸进行粘贴
、剪刻等方法进行制作
。学生剪贴画时
，思维活动贯穿整个取材、撕 、摆
、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手 、脑、眼的综合训练。

　课本第38页展示了学生剪贴的各种作品 ，风格多样
，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感 。

　2
、⑴、教学内容与目标

　a 、显性内容与目标

　尝试使用不同纸材 ，体验造型快乐

　b
、隐性内容与目标

　创新精神、合作精神
，对生活的热爱

　⑵ 、教学重点与难点

　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

　3
、学习材料

　废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等

　二、教学设计

　1 、教学活动的方式与教学方法

　⑴
、学生介绍自己最喜欢的建筑

　今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子 ，生活中我们每个人都见过各种各样的房子
，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑
。

　⑵ 、欣赏不同风格的建筑

　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所 ，虽然较其简陋
，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中 ，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化
，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样 ，并且具有鲜明的风格 。师生共同欣赏建筑
，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过 ，观察建筑的形状
、色彩、装饰特点
。

　《天坛祈年殿》北京三层圆顶 、蓝色琉璃瓦、红色门窗
、白色的基座和栏杆

　《天安门城楼》北京雄伟壮丽
，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基 、大屋檐
、多圆柱屋顶多样 ，等级分明屋脊“仙人
”、“走兽”

　《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐
，金**的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶 ，

　《高楼大厦》大都市造型简洁 、明快
、庄重、错落有致 、布局合理

　《乡村民居》乡村

　《城堡建筑》游乐场等

　⑶
、欣赏学生作品

　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的
，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

　A、说说你最喜欢哪幅作品 ，为什么？（房子的形状 、色彩
、装饰以及周围的环境）

　B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀 、固体胶、废旧挂历纸
、广告纸、蜡光纸等）

　⑷ 、听故事《做房子》
，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型

　在茂密的树林里 ，有一座小屋
，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后 ，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活 。有一天
，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们 ，你们已经长大了
，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过 ，在独立生活之前
，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子
。 ”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着 ，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了
，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤） 。第一天 ，只见他做了一个方形的墙体
，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶 ，到了第三天
，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……

　弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料 ，但是他并没有急着盖新房
，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例） ，他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……
”

　讨论：

　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法
。

　⑸
、作业要求

　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

　⑹、学生创作
，教师辅导

　辅导要点：

　A 、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

　B
、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的 ，也可以是想像中的）

　C、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境
，使画面更完美）

　⑴ 、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑 ，激发兴趣
，培养审美

　⑶欣赏学生作品，

　⑷讲故事创设情境 ，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例
，启发创作思维，情境设疑 ，激发想象

　⑸
、⑹发挥想象
，自由创造

　2、解决重点与难点的要点

　通过观察分析大量的（实物 、学生作品），对比启发；情境设疑 ，听故事学习剪贴方法步骤
，活跃思维，启发创造 ，寓教于乐。

　3
、学习中可能出现的问题及解决方法

　⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头
，善加激发 。

　⑵ 、鼓励用多种纸材进行组织画面
。

　⑶、小组合作，分工要明确。

　⑷
、教师可适当准备一些纸材 ，以备学生纸材的不足 。

　三、教学评价

　1 、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品
，介绍自己的画面和创作体会

　2
、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好 ，为什么？教师请两三位学生点评
。

　3 、上了这节课有什么收获？

美术教案 篇2

　课题名称： 湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》

　课型： 设计·应用课

　授课年级 ： 七年级

　教材分析：

　本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置
，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

　教材围绕花卉纹样在生活中的.运用展开 ，让学生感悟民族传统纹样的魅力 。在内容上
，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法 ，从单独纹样的形式
，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念
。在形式上 ，设置了两个活动，由表及里
，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

　学情分析：

　七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡 ，保持着强烈的好奇心和表现欲望
，渴望成功和被肯定 。另外，他们的抽象思维开始占相对优势 ，通过观察和引导
，能够对事物的规律和特点有一定认识
。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

　1
、启发式教学法、尝试教学法 、直观演示法

　2
、课前预习、合作学习法 、自主探究法
、课后拓展提升

　教学目标：

　知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点 ，运用变形与装饰手法设计花卉纹样 。

　过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程
，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法 ，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识
。

　教学重难点：

　通过对传统纹样特征的认识和把握
，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

　教学准备：

　教具：多媒体课件、课前收集到的文字资料 、彩笔、剪刀等学具：绘画工具
、彩笔、白色纸杯 、笔筒
、预习学案等

　教学过程：

　一、欣赏美图 ，激发情趣

　1 、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

　2
、花在我们的生活中随处可见
，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？

　（学生回答）

　3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样 ，阅读链接
，回答问题:

　*你认为这个纹样描绘的是哪种花？

　*结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？

　4 、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流 ，回答）

　因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往 。

　4
、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来
，一起走近扮靓生活的花卉纹样
。

　二、 、探究设计方法

　（一）
、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？

　1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行 ，把握总体特征。

　2 、变形：简化、添加
、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）

　3 、还可以运用点
、线、面来进行装饰
，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）

　（教师总结板书）

　（二） 、分层次练习，掌握方法：

　1
、要求（根据自有条件 ，任选其一完成）

　*请选择一种花的写生稿
，尝试运用简化、添加 、夸张
、几何化进行

　花卉外形变形 。

　*尝试用学案上的轮廓运用点、线 、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰
。

　2
、学生练习，教师巡回指导

　3、作业展示评价（自评 、互评）

　（三）、进一步探究：

　1
、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。

　2、制作纹样首先要确定骨式（定义） ，展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？

　（学生回答）均衡式和对称式

　3 、接下来
，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计 。*教师示范对称骨式的纹样设计：

　*了解纹样的色彩和搭配方案

　三
、自主设计

　1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）

　填充在学案纸上物品轮廓的合适位置

　画在道具上（手套 、纸杯
、圆筒等）

　2、学生练习，教师巡回指导

　3 、作品展示 ，提出宝贵意见

　四
、拓展延伸

　把你设计的单独纹样连续的摆在一起
，会是什么？

美术教案 篇3

　活动目标：

　学习沿边线有规律地装饰伞面，能大胆地表现不同的花纹图案
。

　教学准备：

　不同花纹的花伞、水彩笔 、蜡笔
、剪刀、手工纸 、绉纸、各种装饰物
、毛绒球、彩色珠片 、各种纽扣
、鸡毛、麦关灯 、几幅有规律排列的花纹图案 ，大小不同的伞面底版。

　活动过程：

　一
、导入活动：观赏“伞的世界”师说：“看到这些伞
，你有什么感觉？你最喜欢哪一顶小花伞？ ”幼儿观察讨论 。

　二、基本部分：讨论 、演示
。

　1
、出示几幅有规律排列的花纹图案：“看看这些花纹是怎么排队的？
”

　2、学习装饰伞面：“伞面的边线仔哪里？”

　3 、请个别幼儿演示用有规律地排队的方法装饰伞面边线：重点一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。

　三
、幼儿操作练习，教师巡回指导 。

　1、介绍其他材料 ，让幼儿选择自己喜欢的材料制作；

　2 、鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。

　活动结束：

　展示作品：幼儿将自己的作品放在“伞的世界 ”中展示
，共同欣赏
。

美术教案 篇4

　教学目标：

　1、通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理 ，加深他们对日常生活的观察力。2
、2、以瓦楞纸的剪 、撕
、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画
，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力 ，是学生能够大胆地想象与表现 。

　教学重难点：

　重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作
。

　难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。

　教学准备：

　师：范作 、粗细不同的瓦楞纸盒
、胶水、美工刀 、剪刀等 。

　生：各种瓦楞纸盒
、剪刀、胶水 、美工刀以及一些废旧材料
。

　教学过程：

　一
、创设情境

　小朋友
，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？（教师撕时 ，讲解如何撕
，撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全，不要对着自己和别人 。）

　2、让学生练习撕瓦楞纸
。

　（设计意图：让学生收集瓦楞纸 ，知道瓦楞纸的用处。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸
，初步体验撕的乐趣 。）

　3 、刚才，我们一起撕出这样一张纸 ，请你们用手去摸一摸
，感觉它和我们

　平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸
。

　4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你

　们是怎么来处理这些纸箱的？

　5
、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些

　有趣的东西你们想不想看我变一变？

　二、尝试阶段

　师随手撕瓦楞纸 ，从抽象到具象 。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕
，跟老师撕得不一样，我从10数到1 ，看谁撕得快，撕得有趣
，老师就把自己撕的东西送给他。

　1 、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数
。

　2
、教师和学生一起对作品进行简单的评析。（鼓励并表扬学生 ，如：胆子真大
，做得多有趣，小手真灵巧 。）

　3、小朋友 ，现在你手里拿着的瓦楞纸
，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西 ，现在你还想不想把它扔掉？是啊
。只要我们动动手
，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。

　三 、欣赏阶段

　过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品 ，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？

　1
、撕 （范图）

　讲解两种撕法 。（学生和教师各示范一种）

　2、剪 、贴（范图）

　讲解剪的两种方法
。（学生示范
，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。）

　讲解贴的几种方法 。（师生共同示范
。）

　3
、卷（范图）

　学生上台演示卷的方法。（先开条再卷 ，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？

　4、刻 、画
、戳（范图）

　教师示范刻 。讲解用刻刀的姿势以及注意安全
。教师随手画几笔。（粉笔）

　学生示范戳 。

　5、纹路粗细对比 、颜色对比（课件）

　我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下
，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？

　6、背景对比（课件）

　背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美 ，为

　什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面
。

　7
、立体图（课件）

　这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画
，四边都看得见。

　8、抽象图（课件）

　前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥 、鸟……这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！

　除了这些方法 ，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造 。

　四
、实践阶段

　1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品
，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做
。也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？

　2 、教师交代学生制作的时候要注意安全 。

　学生制作 ，教师巡回辅导
。

　五
、延伸阶段

　1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品
，用了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？

　2、原来你们的想法这么多 。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了
。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。

　（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮 。）

　六 、评析阶段

　1
、（举起作品） ，感觉好的学生上台自评（你制作的什么？用了什么方法？）
，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？

　2、有许多小朋友想上台 ，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品
，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？

　教师作扼要的点评
。

　小朋友 ，今天
，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西 ，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察
，多动手，多动脑 ，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品
，来装饰你的房间 。

美术教案 篇5

　活动目标：

　1 、学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。

　2
、感受泥工活动的乐趣
。

　3、激发孩子喜欢小动物的情感。

　4 、培养幼儿良好的操作习惯 ，保持桌面干净 。

　5学习客观的评价自己或别人的作品
，从而获得愉快的情绪体验
。

　活动准备：

　人手一团彩泥。

　活动过程：

　一、活动导入：

　春天到了，许多小动物都醒来了 ，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？

　二
、示范讲解：

　请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

　小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）

　注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷
，要卷得紧一点 。；本文在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角
。

　三、幼儿操作

　提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

　鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友 。

　四 、欣赏

　请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听
。

　教学反思：

　这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟 ，教师在今后设计的活动中
，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

一个完整的装修分为软装和硬装两部分 ，如果把装修比喻成一个人
，那硬装则是人的身体，软装部分则是外在的穿衣搭配 。别墅软装设计能够直接反映出业主的生活方式以及审美品位 ，别墅软装设计做得好简直就是锦上添花
。接下来名雕小编为大家介绍别墅软装装修的内容以及主要注意的原则有哪些?

一
、别墅软装设计包含的内容

1、家具软装部分

家具部分是与我们日常生活息息相关的部分
，根据空间的大小 、装修风格的特点以及需要满足的生活需求选择沙发
、穿、餐桌 、衣柜
、电视柜等等各种家具。

2、装饰品部分

软装设计与装饰品分不开关系，恰如其分的装饰品能起到美化空间的作用 。针织物 、绿植盆栽
、装饰画、玩偶摆件都是比较常见的装饰物。设计师可以通过装饰物的颜色 、质地等特点通过与家具合理搭配 ，为整个空间带来温暖、清新
、时尚大气等特点
，赋予空间不同的视觉效果和活力
。比如，绿植盆栽与室内软装搭配的关系越来越密不可分 ，绿植盆栽不仅起到净化空间。美化环境的作用，亲近自然还能调节人的心理情感
，具有一定的治愈作用 。

3、灯光照明部分

灯光设计也是一门技术，现在的灯光设计不仅仅只是用来照明 ，还需要根据家居空间的风格 、颜色等特性
，将光线与空间的明暗结合起来，不仅需要满足照明需求还要营造出不同的空间氛围
。

4
、空间规划部分

别墅的装修比较注重空间的独立性和隐私性 ，它的主要功能由休闲空间、卧室空间
，过渡空间 、家务空间。别墅的外观设计决定了家给自己的视觉感受，而别墅空间的规划决定了居住体验 ，外观设计+居住体验需要结合起来发挥最大作用
，才是一个比较好的别墅装修设计方案 。

二
、别墅软装设计的原则是什么?

1、家具不是随意的组合，而是整体空间的和谐统一

别墅各个空间的家具不跟根据家庭成员不同的喜好挑选不同风格类型的家具 ，独立看起来是很美好
，但是从总体上看，风格混乱且复杂 ，很难有统一性
。大家在买家具的过程中，需要考虑以下因素：

(1)综合家庭成员的意见定位别墅的整体风格和调性
，进一步选择相同风格的家具。

(2)根据每个家庭成员的意见来确定每个空间的色彩体系 、材质特性
、空间风格特征等 。

(3)结合每个空间的硬装条件、采光情况等条件，进行选择软装家具风格
。

(4)在确定好上述的条件之后 ，最好列举一个清单进行选购
，避免盲目选择。

2 、在一个空间范围内可以保持一个视觉亮点，这样有利于总体风格的把握 。

3
、对称性
。对称性是一种看起来平淡普通的视觉设计 ，但是对称布局不容易出错。况且在整体对称的布局之下
，局部使用不对称的设计，这样看起来也有不一样的美感 。

万事开头难 ，在别墅软装装修的时候
，只要你提前去了解更多的注意事项，才能装出自己满意的家。

呈现美术教案的核心内容解析 ，若这些分析对您的工作或学习有所助益
，建议您将本站加入书签以便后续查阅
。